博士+硕士双学位重磅开启，谁能申请？如何培养复合人才？

在教育部新推出的“博士 + 硕士”双学位项目里，博士生难道还能够顺带取得一个硕士学位吗？此项目致力于为那些顶尖人才铺就一条涉及学科交叉的快速通道，然而这条表面上看起来颇为高效的路径，实际上也一并伴随着针对培养质量的那种严格的拷问。

项目定位与设计初衷

这一项目被设立，直接回应了国家需求，此需求是关在键领域里对于复合型人才那种迫切的需求 。它不是面向所有博士生，而是精准聚焦于攻坚任务，这些攻坚任务在科技前沿以及产业变革当中 ，是那些需要深度跨学科背景的 。它的核心目标是打破壁垒，这壁垒是传统学科具有的那些壁垒 ，通过制度设计去鼓励高校，以有组织的形式来进行交叉培养 。

试点的工作着重强调“少而精”，这般体现出了审慎推进状态下的态度。高校是不能够随意去开设的，必定要依靠已有的有着高水平的学科交叉平台以及重大方面的科研项目用于进行论证之举措来实施行事。这一情况所意味的是，项目整个的生命力其深层次根植于真实层面上的科研融合这方面需求，而并非在于简单的学位堆砌增加。

试点高校与平台依托

有资格开展试点的高校范围，被严格限定在了博士学位授予资格自主审核单位之中，国务院学位办会依据平台的实质性建设水平以及既往人才培养成效来进行遴选，这确保了试点起点较高，具备必要的师资、资源以及管理基础。

在高校申请之际，得详尽阐明所凭借的跨学科平台或者团队的具体情形。这些平台常常是国家级或者省部级的重点实验室、协同创新中心。项目务必要“有组织”地予以开展，把为了跨界而跨界的形式主义给杜绝掉，保障培养进程有稳固的科研实践作为支撑。

培养对象与准入机制

被明确认定为项目培养对象的，是在校博士研究生中的“极少数有能力者”，它预告申请人得拥有相当卓越的学术能力，以及异常充盛磅礴的精力方可。项目准入机制，本质上属于博士人群体范围内的第二项筛选程序，竞争表现必然极具白热化程度。

学生得清醒地了解到，这表明要一块儿达成两个单独学位的条件，学业的压力以及挑战极大。高校在进行选拔之际，除开考查学生的学术潜能，还得评估其时间管理的能力以及跨学科学习的强烈内驱力，防止学生因承受不住重压而对核心的博士研究施以影响。

设置程序与模式探索

项目设置所采用的是备案制，高校虽有着自主权，可是亦肩负着主体责任 ，设置方案、其中培养方案一定得在经过专家评议之后进行公示 ，因如此这般引入了同行监督以及社会监督 ，程序呈现更公开透明的状态 ，备案完成之后才能够开展招生 ，如此便确保了项目的规范性 。

于培养模式方面，高校获鼓励大胆去改革。课程体系得专门去设计，要体现交叉且融合，并非两个学科课程的那种简单拼盘。科研训练应贯穿多学科协作的实际问题，着重塑造学生的交叉思维以及解决复杂问题的实战能力 。

质量保障与过程管理

生命线是项目的质量所在，《办法》就此有 lots of words on，提出了全过程management的要求，高校要 based on平台strengthen对学生的日常guidance以及service打造，还要set up合理的分流退出mechanism，既是用来protect students，也是维持项目reputation的必要measure 。

关键之处在于，那修读之学子务要不相同地做完由两个各自独立的学位论文或者实践成果所合组而成的课业，且各自要达成授予学位的相应标准才行。如此这般便将那“一份稿件用于两种目的”或者降低相应标准的旁门行径给封堵住了。也唯有从获取博士学位的时候开始或者紧接其后的时候方可授予硕士学位，这般就明明白白地定清楚谁轻谁重了，从而保证博士培养所占据的核心位置不会遭受冲击。

监督评估与动态调整

国家层面针对培养质量以及学位授予质量开展动态监测，这属于一种具备持续性的督导行为，并非是那种一次性的审批活动，监测所获取的结果会和后续的试点资格建立关联，进而形成闭环管理 。

实施过程里遇到质量问题的那些学校，主管的部门将会凭借约谈、限期整改等各类措施来处理。要是问题严重到一定程度，甚至还会把它的学位授予点给撤销掉。这样一种严厉的退出机制，硬是给那些试点的高校头上扣了个“紧箍咒”，逼迫着它们不得不把质量放在最首要的位置，连一缕一毫的懈怠都不敢有。

这个意在培育顶尖复合型人才的新政策，能不能切实造就推动科技突破的栋梁之才，而非成为另外一种学历“内卷”呢？您怎样看待这种具备高强度的双学位培养方式？欢迎于评论区分享您的看法。