教育部新规：博士+硕士双学位项目试点设置管理办法来了

对于那些正处于攻读博士阶段的研究生而言，一个新近才出台的项目带来了全新的机会，在满足相应要求的情形下，能够再去攻读一个硕士学位，最终获取博硕双学位，这项以培养复合型人才为目的的政策，引发了学术界针对培养质量以及学位含金量的讨论。

项目试点与高校资格

不是所有高校有资格参与博士双学位项目的试点，依据相关规定，国务院学位委员会办公室有最终遴选权，主要考量申请高校在学科交叉平台建设以及人才培养质量方面的现有成果，这表明，一般只有部分办学实力强、学科基础扎实的博士学位授予资格自主审核单位，才有机会进入试点名单，项目出发点是打破传统单一学科培养的壁垒，所以对高校自身的跨学科整合能力有较高要求。高校研究生教育创新水平以及综合实力的某个呈现，表现为能不能被选入试点 。

学科门槛与设置原则

并非随便哪两个学科都能够进行随意组合从而成为双学位项目，政策方面设定出了明确门槛，参与这个项目的那两个学科专业，原则上都应当具备博士学位授予资格，这样的规定确保了项目拥有高起点以及达到学术深度，防止了因为一方学科实力不够强而致使拉低整个项目训练质量，然而也存在着一个特殊情况，就是当组合里包含的是研究生教育学科专业目录之中没有设置博士层次的专业学位类型的时候，该项原则是能够有所放宽的，这为学术型博士与应用型专业硕士之间的结合提供了政策途径。

项目设置的审议程序

有一个在高校内部所设立的博硕双学位项目，其设立是需要经过严谨的论证以及评审程序的。首先呢，学校得在统筹博士与硕士这两个独立培养方案的基础之上来专门制定出一套具有融合性的项目实施方案。这套方案的具体内容并没有被详细列出来，不过它必然是对课程、导师、考核等核心要素进行整合的详细蓝图。随后呢，高校必须组织至少7位专家去进行正式评议。项目相关学科以及教育管理领域，需要保障被专家团队涵盖，并且校外专家比例，不得低于一半这个数值，如此这般能够确保评审具有客观性以及权威性，还可防止“校内自评”能够带来的弊端 。

实施周期与招生方式

该项目实施是以五年作为一个周期的，并且要在指定的国家信息平台完成备案之后才能够正式运行。这样的情况之下，周期制管理为动态调整以及评估留出了相应空间。在招生对象这个方面，项目主要是面向高校已经在就读的博士生展开“二次遴选”的，并非直接地开始从本科毕业生的范畴里进行招生。在进行遴选的时候，学校需要重点去考察博士生是不是具备同时攻读硕士学位的基本素质以及潜力，以此来确保其能够达到拟要攻读硕士学位的基本学术要求，这从入口处为培养质量设置了第一道门槛。

培养过程与资源保障

项目培养进程着重突出跨学科的融合 ，课程教学务必要着重关注多学科核心知识的讲解 ，其目标在于切切实实地提升学生地跨学科研究的能力 。在诸如开题 、中期考核等关键培养阶段 ，需要相关院系或者学位评定分委员会进行统筹组织 。政策对于高校依托学科交叉中心等平台来管理学生予以鼓励 ，并且由博士和硕士两个学科的导师构成联合指导小组 ，一同担负起学生的学术指导工作 ，这是项目取得成功的关键支撑。

退出机制与监督管理

政策针对学生的退出路径作出了安排，针对项目的持续监管也作出了安排。要是学生没能达到博士学位要求，或者主动选择退出，同时并未获得过本校该硕士学位，那便能依照规定转为申请单一硕士学位。与此同时，高校需要制定专门的管理办法，还要建立跨院系协调机制。项目在运行第3年的时候必须接受中期评估，该项目在运行第5年的时候必须接受期末评估，评估之后结果需要公开。只有评估合格了才可以继续，要是不合格那就自动终止，不过已经入读的学生能够按照原计划完成学业。

您觉得这般博硕双学位的培育方式，是更能够培养出确实的复合型骨干人才，还是有可能分散学生精力，致使“两个学位都不精”呢？欢迎于评论区分享您的想法，也请点赞予以支持，把本文分享给更多关注高等教育的友人。