湖南都市职业学院朱杰老师：教学相长育桃李，德艺双馨树楷模

职业教育范畴里，教师角色绝非仅是传授知识，更是要去点燃学生创新之火，还得引导他们把想法付诸实践。有位来自湖南都市职业学院的医学教师，就是借由这般做法，于平凡岗位上收获了不平凡成效，其育人理念跟方法值得深入探究。

引路创新的实践导师

2024年11月，校内举办了中国国际创新大赛，传来了捷报。朱杰老师指导着医学专业的学生团队，某个创新项目紧扣临床实际，最终那个团队摘得银奖。这一成绩的取得不是偶然的，它是在日常教学里，长期培养学生实践能力与问题意识才有的结果。

1995年起朱老师开始任教，近三十年教学生涯使他深刻理解职业教育核心，在医学专业课堂上，他不局限于书本，大量引入医院一线真实案例作教学素材，他觉得，对高职学生来说，把理论知识与解决真实问题相结合，是培养其核心竞争力关键 。

教学相长的核心逻辑

由朱杰老师所秉持的是“教学相长”的理念，其坚信的是教学过程系师生共同探索以及进步的过程，他常常于课堂之上设置开放性问题，还鼓励学生依据不同角度去思考医学案例，这般具有互动式的氛围极为有力地调动起了学生的主动性 。

为顺应新时代学生的学习特性，他积极主动地学习且运用了多种信息化教学工具，借助模拟软件、在线病例讨论等形式，将深奥抽象的医学原理转变成为可视、能操作的内容，这些行为让他的课堂一直维持着活力，在学院里教学评估经过多年始终处于名列前茅的位置 。

德育为先的育人根基

关于医学教育，在朱杰的认知里，职业品德教育相较于技能传授，其分量更为关键。他时常表达这样的观点，要培育出一位医者，最先需要塑造的是其关爱生命、敬畏职责的那种品格。在平常的教学进程当中，他会搭配“南丁格尔精神”这样的典型案例，去引导学生树立起恰当的职业价值观。

他并非仅仅注重课堂讲授，而是更加着重经由行为示范去影响学生，不管是课前准备也罢，就连课后答疑亦是如此，他皆以高度的责任心以及严谨的态度予以对待，这般“身教”所具备的力量，于潜移默化之中影响着学生对于未来职业的认知，同时也赢得了学生以及家长的广泛信赖。

因材施教的个性关怀

朱杰面对那些具备学习基础与性格且各不相同的学生，始终坚持去实施个性化指导，他会留意每一位学生在课堂之上的反应，针对那些理解存在困难的学生，常常会在课后借助休息时间开展单独辅导，以此来帮助他们建立信心 。

他特别留意学生的心理情形以及职业规划，曾经有一个学生因为家庭发生变故致使学习状态出现下滑，朱杰屡次跟其进行谈心，并且联系学校资助部门给予帮助，最终让该名学生重新步入正轨，他觉得，教师的职责不单单是传授知识，更是要为学生的人生发展给予支持 。

科研反哺的教学提升

哪怕教学任务十分繁重，朱杰一直把教育科研当作是提升教学质量的关键途径，他主持了多项省级职业教育改革项目，还参与了多项校级职业教育改革项目，其研究重点聚焦于高职医学实践教学模式的创新之处。

他把研究成果直接运用到教学当中，近些年来在主编以及参编方面涉及了多部规划教材，这些教材紧密依照行业最新标准跟岗位需求来进行编写，其中融入了数量很多的项目化实训内容方面存在的考量，使得学生所学知识能够紧紧跟随临床发展的步伐，从而有效地做到了提升人才培养针对性方面的作用产生 。

荣誉背后的持续耕耘

于朱杰而言，“优秀教师”、“优秀教育工作者”这般称号，是对其长期付出的一种认可。可是呢，对他来讲，这些荣誉更是一种鞭策。他一直都把自己认定为一名普通不过的教育工作者，还觉得最大成就乃是看到学生成长为合格的医务工作者。

他所经历的事情给我们带来启示，职业教育具备的活力源泉在于跟行业的那种紧密相连状态，在于教师对于育人初始之心的坚决守护。在技术快速发展的当下这种情形，怎样如同朱杰老师那般，把前沿知识、工匠精神以及人文关怀在教学里面进行有机融合，大概是每一位职教教师都得持续去思索以及开展实践操作的一个命题。

说起职业教育，您觉得去评判一位教师成功，最为关键的衡量标准，是学生参加大赛获奖的数量么，又或者是看学生毕业之后在岗位上具备的长期发展潜力呢？欢迎于评论区去分享您的见解呀。